تاثيرگذاري سطح تحصيل مادران بر ميزان مهارتهاي اجتماعي دانش‌آموزان سندرم داون
نتايج تحقيقات اخير نشان مي‌دهد سطح تحصيلات مادران آثار مثبت و معني داري در ميزان مهارتهاي اجتماعي دانش آموزان مبتلا به سندرم داون دارد، در حالي که سطح تحصيلات پدر در اين مهارتها بي تاثير است.
به گزارش سرويس پژوهشي ايسنا، منطقه علوم پزشکي تهران، يوسف شاهي کارشناس ارشد روانشناسي و جمعي از همکارانش در دانشگاه علوم بهزيستي، پژوهشي را به منظور بررسي تاثير سطح تحصيلات والدين بر مهارتهاي اجتماعي و مشکلات رفتاري کودکان مبتلا به نشانگان داون طراحي و اجرا كرده است.
اين پژوهش از نوع گذشته نگر بوده و جامعه آماري آن را 129 دانش آموز 7 تا 12 ساله مدارس استثنايي شهر تهران مبتلا به نشانگان داون و والدين شان تشکيل دادند. اين دانش آموزان به روش نمونه گيري از مناطق آموزش و پرورش استثنايي شمال، جنوب، مرکز، شرق و غرب شهر تهران انتخاب شدند و سپس پرسشنامه در اختيار والدين آن‌ها قرار گرفت.
نتايج حاصل از اين بررسي نشان مي‌دهد که بين سطح تحصيلات مادر و ميزان مهارتهاي اجتماعي دانش‌آموزان مبتلا به سندرم داون تفاوت معني‌دار وجود دارد، در حالي که بين سطح تحصيلات پدر و مهارتهاي اجتماعي اين دانش آموزان تفاوت معني داري مشاهده نشد. همچنين بين سطح تحصيلات والدين و مشکلات رفتاري دانش آموزان مبتلا به نشانگان داون براي مادران و پدران تفاوت معني داري مشاهده نگرديد.
يافته‌هاي نهايي اين مطالعه حاکي است که بين سطح تحصيلات مادران و ميزان مهارتهاي اجتماعي دانش‌آموزان مبتلا به نشانگان داون رابطه مستقيم و مثبتي وجود دارد.
نتايج اين بررسي در فصلنامه علمي - پژوهشي اصول بهداشت رواني دانشگاه علوم پزشکي مشهد به چاپ رسيده است.
|